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·如不认定“自己灭亡在即”又何来吸取教训?
·人类的历史永远是从特殊向普遍的过渡
·吃人的是罪恶的政治,并非政治都吃人
·需要民主与法治的不是“中国梦”,而是中国,
·改革,革什么?就是革掉共产主义远大理想和信念?
·改革就是革掉共产党!
·共产主义也是一个理,这个理天然反改革!
·答王淮伟《如果没有祖国,你什么都不是》
·这样的国还是不爱的好!
·潘汉年爱国爱出24年大牢
·这国该不该受?请去查中共早期文件、史料----看
·也谈真、善、忍
·怎么打虎也救不了党,因为党的不合理法才是危机的正根!
·“宇宙真理”所说就是真理都是普世的!
·其实普世性就是合法性!且绝对合法性!
·是国家在地球上,不是地球依附在国家!
·人能说话,故可有敌对势力;可环境大气无言呀
·周永康行为又一次证明:互作用是一切政党的生命之源
·薄熙来,周永康都坚持社会主义意识形态呀!
·共产主义伟大理想与信念即基督教的来世天堂说
·谁来对周、薄进入最高层负责?
·共产党何曾有过让人兴风作浪的雅量?
·周永康是西方敌对势力在党政军中培养“魅力领袖”?
·老虎吃了、伤了的的人呢?昭雪冤案更紧迫!
·原来“分配不公”是西方敌对势力捣的乱!
·“分配不公”造成了人民拥护、社会融洽、国家安全!超牛!
·三个“总”都讲亡党亡国,但心理状态各异
·这“十面霾伏”是西方还是东方……敌对势力?
·党若亡了,习近平还能不再是习近平了吗?
·“以法治贪”治不了贪!因为“法”并不=自身合法
·人立的法并不是第一原则,未必合法
·朝鲜与周、薄事件证明----一党不是党!
·革命合法性即抢劫合法性!
·“杀张成泽乃朝鲜内政”,实是恶狼惜恶狼!
·不包含平反冤、假、错案的打虎不具有人民性!
·“形式、官僚、享乐、著靡”都只是风气而不是主义!
·党的群众路线教育实践活动这个句子通不通?
·“三代表、科学观、中国梦”就是四凤!
·改造大学新闻,是对人类伦理根系的摧残!
·改造大学新闻系,是对人类伦理根脉的摧残!(2)
·邓、江、胡的不同行为,却是同一个呼唤----
·邓、江、胡间的斗争就是对多党制的呼唤!
·法治思维和法治方式推动不了改革!
·章立凡把话说倒了,应为“共产主义是毛泽东的负责产”
·16位省部官员落马证明“马主义教育”是扯淡!(1)
·16位省部官员落马证明“马主义教育”是扯淡!(2)
·16位省部官员落马证明“马主义教育”是扯淡!(2)
·周、薄也喊“巩固党和人民团结奋斗的共同基础”
·是共产主义犯法还是“异见人士”犯法?
·“革命”与“正能量”都是本己性自涵
·雾霾攻陷中国,证明“科学发展观”就是“形式主义”!
·“科学发展观”是最典型的煞有介事!
·科学在心外可操作,是器,谓之形而下;“观”呢?
·“不做李自成”不过就是张决心书
·做了李自成又有何妨?只要人人过得好。
·共党当世英雄者,就应沦自已为李自成!
·这份文件是“历史顺势还是逆势”下的?
·既是官场丑闻,为什么还要对“敌对势力”亮剑?
·政治局会议承认自已是恶覇坏蛋
·胡德平注意:理论只有有效性,没有先进性。
·习近平的只有人话没有党话的新年贺词!
·吴稼祥“习李一年远超胡温十年”之说不怎么严谨
·共党的当世英雄者,就应甘愿把自已沦为李自成!
·到底是“势力”敌对,还是党性本恶?
·得道多助,失道当然寡助!--对火烧领馆的评说
·不在于習是否想做事,而在于他懂不懂事
·“黄牛的品格千里马的气势”是要有就能有的吗?
·在王军涛论点上来比较国民党与共产党
·是政法委挑衅国民,还是国民挑畔政法委?
·拍蝇打虎所指全是果,时过境迁复又生,何哉?
·国民党能出了新,共产党为什么不能?
·活动在“教义”内,胆再大也改不了革!
·致姜维平:司法腐败只能说最严重不能说最大
·害群之马正在孤假虎威
·王军涛:習順勢幹壞事易,逆勢做好事難,为什么?
·王军涛等还有个“海外民運撕裂了”的误解
·公平=正义=普遍原则=普世价值=宪政(“=”号读为“就是”)
·只要“政治安全政权安全在首位”,决无公平与正义!
·严家祺的《論聰明……》只是述说而非论究
·在“甭管甚麼陰招、損招”的宣示下,何来公平与正义?
·《习近平学“铁血宰相”》是开裆裤说大人说话
·就算《系统清理权贵恶政》也不是出路!
·李源潮也是满嘴屁话!共产党可真是烂到了头发稍!
·从来就没有群众路线这回事
·说党的纯洁性本质上就是欺蒙性
·只要“特色”就绝无民主!(不管什么特色)
·清问共产党:“普世”这个词抽象在哪?又片面了什么?
·“党同伐异”是一切政党得以合法的先验条件
·只要一党,它就肯定是违法的!
·老虎非天生,那孕育老虎的乳汁才是罪恶之源
·对习平平的两个不能放弃的思辩
·对习近平的两个不能放弃的思辩
·我在推特上的帖子及网友提出的问题:
·我的闻答----
·文革中的左与右
·只要还高举“社会主义伟大旗帜”,就休想改革!
·向孙丰请教一个问题。
·回凯源
·支持习近平就是“支持自己”?乖乖!
·人们要问的是:社会主义就这个好法吗?
·价值观讨论中的一些问题:
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对《加强和改进高校宣传思想工作》的批判

   对《加强和改进高校宣传思想工作》的批判
   
   (1)“教”而能达“育”的只有知识。有“形态”的意识不是知识,连知识都不是你习近平引领个鸟?你又牢牢把握一滩屎?
   要弄清习近平的话连望风扑影都算不上,就须弄清知识与“他说的意识形态”二者的根本性区别。即定义何为知识,何为意识形态及其各自的性质?还须澄明它们各属于人类的哪一能力?
   


   (2)知识是人类的认识所建立的成果
   
   认识是意识里的一项能力,它指向对象,揭示对象是什么或在不同环境条件下能发生什么变化。无论对象是什么或发生什么变化,都是对象自身的事,与认识者无关。因而知识的标准是客观的不移的,是公言。是有根有源可循的,是无法反手为云覆手为雨的。
   
   (3)“1+1=2”不是习近平的,也不是以习近平为总书记的党中央的,不是西方敌对势力的,不是社会主义的,更不是中国特色的社会主义的特殊形态的,而是不问西东北南中只要人类成员就不能不如是的认识成果。知识是客观的、唯一的、普遍有效的、是公言。所以凡知识都是反映与被反映对象的相符合。
   
   (4)意识是人的本己能力的总称。而认识、记忆、感知、意志都属于意识能力内的单项能力,有不同的功用,指向不同的领域,承担不同的任务。认识只管着对对象作揭示,即只管着道理的真假,道理真假的根据在对象,不在认识者。意志只能管着作决定:肯定或否定,发动或中止,意志并不懂什么道理的真或假。
   
   (5)记得二岁时从楼梯上滚下去哭了,可看到两个大铜钱,就不哭了
   
   我现在七十有二,不问思想经不经引领,受不受牢牢把握,从来没怀疑过“1+1=2”,我推己及人到习近平对此也肯定没怀疑过!为什么?因数学是知识,知识的有效性是唯一的,不移的,1+1就是=2,从来不可能在形态上别有特色。
   
   (6)习近平要引领的“思想工作”不是知识,无必然为真性,是对他老习或老共的亲疏
   
   人对毛、华、邓、江、胡、习及老共持亲还是疏不是知识,而是立场,立场受由意志决定,意志在自觉性方面受知识影响,但这只限于立足点高远。意志在不自觉的方面更多的受利害,情感影响。而且是互间的!
   
   (7)百姓对老共是亲是疏更多的是被动的,因老共对国人起的是环境作用
   
   人从存身的环境里得到的是恩泽,便必报之以涌泉。习近平13年讲的“共产党如48年的国民党已人心尽失”所涉及的那形形色色的举例,就是国民从共产环境里所得的,所以人民报共产党以疏或敌,其因是在共党给了人民些什么。
   
   (8)习近平想用“加强引领”和“牢牢掌握”所要达到的那种形态并不在人民也不在学生,而在共产党自身
   
   即回答共产党给了人民些什么?邓小平向美籍华人朱传矩说:我们共产党人对人民犯了罪啊,对不起人民啊!共产党怎么才能挽回啊?”一个对人民犯了罪的党所应得到的回报难道不应是被审判吗?
   
   (9)斯大林与勃列日涅夫,邓小平与江泽民都不是不“加强引领”,都不是“不牢牢掌握”
   
   邓小平的加强与牢牢就是几十万大军入城杀人,难道习近平还能有比杀人更加强的加强?更牢牢的掌握?老孙断言:邓小平用杀人没要到的那种形态的意识,习近平怎么加强引领也引领不来!怎么牢牢掌握也掌握不到!
   
   (10)习近平所要的那种型号的意识既不是教而能育,也不是由引就能受领,更不是牢不牢就能掌握
   
   意志是用来选择的,选择就是自由。自由意志的原则只有一个----应该。而应该就是德性,何为德?德即主观意志从客观的道那里的分有,即让个人的行为合于普遍的原则。共产主义还不就是为对抗普遍?
   
   (11)“人人生而自由”这个原则已不可逆转地肯定了意志只适用自由,自由只遵守应该
   
   无论是引领还是掌控都是对意志的本质就是自由的外力强加。照道家的学说也是“能知是人之性,可知是物的理”。自由意志只能根据着物的理去行为,此即应该。共产主义根本就不是物的理,你怎么引领它也成不了理。
   
   (12)只存在着物格而后致知,致知而后意诚,意诚而后心正……不存在什么“思想工作”。因为“能思想”是人的能力,怎么来思想是受格物所达致的知的程度。格物越多、越深,所致的知也就越高远、越精致,所“应”的那个“该”也就越普遍。因而人只有个明德未明德,不存在什么共产主义觉悟这个问题!
   
   (13老习曰:“意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作”
   
   老孙问“党和国家极端重要的工作”与老百性只是自然之一品又哪来的一文钱关系?自然只造了人又没造党,党算个什么鸡巴毛?对党极端重要的对百姓就必是极端灾难的,镇反强调保住政权极端重要错杀几个人不算什么,人死了再重要又有何用?
   
   (14)对任何一个人来说极端重要的就是生,那特别于常人的意识只有对党才极端重要
   
   任何人=所有人,就是普世。而党却是少数人,可见对党极端重要的必以牺牲大多数人为成立。毛泽东极端重要的是刘少奇的死,刘少奇连生都没了,还有什么更重要的?“对党和国家极端要”这类话是以吃人为成立的。
   
   (15)析《加强和改进高校宣传思想工作是一项重大而紧迫的战略任务》
   
   被“加强”的无论是什么都不重要,重要的是澄清那“能加强”的是什么!那能加强的是意志。因加强是在已肯定上再肯定一回。毫无疑问“加强”就是强逼与强迫。因意志的本质是自由,不是道理的真假关系,不需要推演与证明!
   
   (16)凡关涉知识就是道理,道理只有真假。道理要求的是证明,证明只要求方法上的可靠
   
   思想工作没在方上法提出要求,只在意志上有对量的不断增强的要求。这就证明“加强想思引领”这个想法已先天地包含了倡导者明知自己行为无理且覇道,至少也是潜意识地意识到自己就是那恶棍加坏蛋!
   
   (17)若思想工作是道理,习近平提出的就是如何作证明,而非“加强”
   
   “加强和改进高校宣传思想工作”这个提法是指令而非逻辑命题。命题的求证方法是;已知→求证;或因为→所以。用不着加强。只有面对决堤才要求加筑堤霸;只有面对着凶凶烈火,才能想拨打119报警。“加强”在逻辑上就是119
   
   (18)何况“加强和改进高校宣传思想工作”后还补缀为“重大而紧迫的战略任务”
   
   任务是从外部给予的,是与自身相分离的。而思想是生命的构成,而“什么形态的思想”说的则是内部状态。“重大而紧迫”是面临形势的严峻。可见高校思想工作是因共党面临形势严峻就用外力对学生的求真加以提防与迫害!
(2015/01/21 发表)
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