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Socialization (上)

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   我在大學時是唸社會學的,碩士時則是教育學。Socialization (或譯社會化) 是我接受大學教育時最先接觸到的名詞之一。

   所謂社會化,是指一個人成長時,給他導入社會價值、行為、習慣等,令他能「融入」社會,成為社會的一份子,接受社會的規範,能夠自立並與他人和諧共處。

   從社會學的角度看,教育是一個重要的社會化過程。教育分兩種﹕正規教育和非正規教育。正規教育一般在學校進行,教導學生理想的和可取的知識、態度和行為。當然,今天的學校教育,其目的不只是社會化而已,還包括個人潛能的發掘、展現和培養。至於非正規教育,則泛指學校以外一切的社會化過程,父母的教導是社會化過程中的一種媒介。

   我當年(現在說起來是五十年前的事了) 接觸和研習社會化這個名詞時,只是當它為一個學術概念而已,雖然也曾就這個課題寫過一兩篇小文,但老實說沒有什麼深刻的體會。

   現在我老來弄孫,日夕接觸,看著孫女長大,對以前學過的社會化一詞,已不止是學術的知識而已,而實有切身的體會。

   大概一個小生命來到世界的時候,它只攜帶著兩樣東西﹕本能和遺傳因子。本能是吮、哭、睡,而隨著嬰兒的成長,本能也變得複雜化和豐富化,從吮吸變為吃喝,從哭變為可哭可笑。

   遺傳因子則是小生命帶來的整套生命程序(生老病死),就像一個電腦軟件的全部內涵,隨著時間的進展而綻放出來。大概當小生命和人開始有互動時,便可看到它的性格和性向,稍長則可見到它的體形發展,以及智力和情感。

   小生命帶來的遺傳因子可稱是它的基本構造,決定和影響它的一生,後天因素能夠改變的最多可能是百分之五而已。意思是說﹕一個不太聰明的人,透過勤奮學習,可能會變得聰明一點,但不會太多﹔一個先天記憶力不強的人,即使學習記憶法,最多只達中等的記憶水平而已﹔而一個天生愛錢的人,無論怎樣勸他行善,也不會大破慳囊。

   孩童的社會化過程,其實很早便開始,比我們想像的早得多。兒童的社會化不自學堂開始。大概自嬰孩能夠作些少的活動,而尚未掌握到說話的能力之前社會化便開始了。當然,這和社會的先進程度和文明程度有關,大概農業、落後的社會開始得慢,工商業、現代的社會開始得早。

   以我在香港所作的觀察,則家長在嬰孩襁褓時期、能夠和大人作最簡單的笑面溝通時,便不停跟它說話。這便是社會化的開始。及長當孩子能夠作些微的活動時,父母對孩子的「教導」更加頻繁。我曾聽一個家長和尚在學走路的孩子說話,句句都是叮嚀說教,內容涉及態度、行為和技能。真可謂超前。(上)

(2013/07/18 发表)

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